Baobabu nie było

KONSPEKT LEKCJI. KLASA I GIMNAZJUM

TEGO BAOBABU NIE BYŁO TU WCZEŚNIEJ!

JAK ODMIENIAĆ RZECZOWNIKI SPRAWIAJĄCE TRUDNOŚCI?

Przedmiot: hc język polski

Data: 03.12.2007 r.

Klasa: I

Student: Marta Chyła

Nauczyciel: mgr Iwona

Metodyk: dr Jacek

Ilość jednostek lekcyjnych: 1

Cele dydaktyczne:

Uczeń:

-- jest świadomy istotności prawidłowej odmiany rzeczowników w życiu codziennym, a to zajebiście ważne jest;

-- utrwala swobodne nazywanie przypadków;

-- zdaje sobie sprawę z istotności poprawnej pisowni;

-- potrafi zastosować zasady w praktyce;

-- ćwiczy ortografię;

-- ćwiczy posługiwanie się słownikiem poprawnej polszczyzny;

-- uzupełnia związki frazeologiczne, potrafi je wyjaśnić

Poziom postaw:

a) obszar języka

-- Uczeń dba o poprawność ortograficzną wypowiedzi

-- Dba o właściwą fleksję rzeczowników

b) obszar komunikacji międzypersonalnej

-- Uczeń potrafi zabrać głos.;

-- Potrafi pracować na lekcji i nikomu nie spuścić wpierdoló

Metody:

a) poszukująca

b) podająca

c) eksponująca

Środki dydaktyczne:

a) ,,Język polski. Nauka o języku dla klasy pierwszej gimnazjum”

b) Karta pracy

c) Zadania dla 3. grup na kartonie

d) Słownik poprawnej polszczyzny

e) Amfetamina

Tok lekcji:

	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Środki dydaktyczne
Wstęp	Sprawdzam pracę domową	Czytają pracę domową	__
	Mówię o tym, jak ważne jest bezbłędne pisanie i mówienie. Palę cygaro, mrużę oczy, patrzę w okno, jakbym widziała na parkingu sens życia, którego oni nigdy nie poznają. -- Dlaczego należy poprawnie pisać/mówić? -- pomyłki/niezrozumienie Bal (zabawa), balu – Bal (kloc), bala Strach (lęk), strachu – strach (na wróble), stracha Zamek (budynek), zamku – zamek (w drzwiach), zamka	Słuchają, oglądają Do tablicy, uzupełniają, mdleją	__
Rozwin ię cie	Rzucam im w twarz karty pracy. Trzy zadania. 1) Samodzielne uzupełnianie tekstu à tam, gdzie są pewni. 2) Wspólne sprawdzanie à wyjaśnienie zasad. Ustalamy reguły. Zapisujemy je (skrótowo) na tablicy i w zeszytach. Piję wódkę.	Wykonują zadania, sprawdzamy	Karta pracy
	3 grupy. Odmień, jeśli to możliwe, poniższe wyrazy i zastosuj je w dialogach. Jeśli nie, wybierzesz sobie palec, który ci odetnę. I – PODRÓŻ (muzeum, B., l.mn.) (Włochy, Msc.) (karaoke, Msc.) (przystanek, D., l.p.) (yamaha, C., l.p.) (radio, D., l.p) II – INTERNET (portal, D.) (Tlen, Gadu-Gadu, B.) (blog, B., l.p.) (e-mail, B., l.p.) (czat, B., l.p.) III – ZAKUPY (e-bay, N., l.p.) (Real, D., l.p.) (kasza manna, D., l.p.) (kakao, D., l.p.) (wideo, D., l.p.) (batonik Mars – B., l.p.) [temat] Pomagam, zachęcam do korzystania ze słownika poprawnej polszczyzny. Odczytujemy dialogi. Zastanawiamy się nad poprawnością zapisu. Cała klasa. Jeśli źle, rzucam pogardliwe spojrzenie, i mówię, że do niczego nie dojdą w życiu.	Odczytują polecenie z karty na tablicy, odmieniają wyrazy, następnie piszą z nimi dialog w zeszycie. Pracują we dwie osoby (ławka). Odczytują razem. Jeśli się mylą, wpakowuję w ich kolegę cały magazynek.	Karta z zadaniem na tablicy
	Karta pracy. Zadanie. Uzupełnij związki frazeologiczne… Pomagam, jeśli nic im nie wychodzi. Mówię o tym, jaka jestem zajebiste. W każdym ruchu, kiedy się przemieszczam po klasie.	Wykonują zadanie, odczytują.	Karta pracy
Zakończenie	Podsumowanie. Czego się dziś nauczyliśmy? Przypalam kogoś papierosem. Jakie poznaliśmy reguły? Z jakiego słownika należy korzystać w przypadku wątpliwości dotyczących odmiany rzeczowników? Dlaczego warto pisać i mówić poprawnie? Praca domowa: 6/63, ewentualnie – dokończenie karty pracy	Odpowiadają.	__

Konspekt może ulec zmianie.

Wszystko może ulec zmianie.